Grup de recerca en desenvolupament humà, intervenció social i interculturalitat, SINTE-DEHISI · UAB

https://webs.uab.cat/dehisi

Investigadors principals:

José Luis Lalueza Sazatornil i Ibis M. Álvarez Valdivia

Investigadors:

Sílvia Blanch, Crista Weise, Cristina Zhang Yu, Sílvia Camps Orfila, Muriel Cutiérrez, Sarai García Díez, Tábata Contreras

Col·la boradors d’altres universitats: David García Romero (USC, Santiago de Compostela), Beatriz Macias Gómez-Estern, Virginia Martínez Lozano and María Marco Macarro (UPO, Sevilla), Moisés Esteban Guitart (UdG, Girona), Mark Clarke and Alan Davis (UCD, Denver), Olga Vásquez (UCSD, San Diego), Macarena Lamas Alcion (UACH, Valdivia), Felipe Jiménez Vargas (UdA, Santiago de Chile), Mónica da Silva (UDELAR, Montevideo), José Eduardo Sánchez (ICESI, Cali),

Principals línies d’investigació que desenvolupa el grup:

La finalitat de DEHISI és l’estudi de la diversitat cultural i dels contexts d’exclusió social en el desenvolupament de les persones, així com el disseny de projectes i aplicacions per a la intervenció social i educativa. DEHISI orienta la seva recerca en quatre àmbits:

  • Recerca-acció en l’àmbit del desenvolupament i la construcció de la identitat en comunitats minoritzades i en entorns d’exclusió social.
  • Recerca basada en el disseny d’entorns d’aprenentatge inclusiu, desenvolupament de comunitats de pràctiques educatives i educació intercultural.
  • Promoció de l’Aprenentatge Servei (ApS) universitari a través de l’execució de projectes docents, la recerca i el disseny de processos d’institucionalització.
  • Estudis en l’àmbit del benestar infantil, la protecció de menors i la intervenció amb famílies.

Projectes  (últims cinc anys):

Títol: Estrategias de resiliencia para la inclusion de alumnado en vulnerabilidad ante situaciones de emergencia social. Practicas y oportunidades para la transformacion educativa
Investigadores principales: José Luis Lalueza, Miquel Àngel Essomba y Virginai Martínez Lozano
Entitat finançadora: Ministerio de Ciencia e Innovación
Inici: 2021    Finalització: 2024

Títol: Projete Shere Rom / Identit.art
Investigador principal: José Luis Lalueza
Entitat finançadora: Ajuntament de Barcelona
Inici: 2017    Finalització: 2023

Títol: Identificación y análisis de vínculos familiares y redes sociales de jóvenes que migran solos.
Investigador principal: José Luis Lalueza
Entitat finançadora:  Convenio con INTRESS.
Inici: feb. 2020     Finalització: feb. 2021

Títol: Comunicación efectiva para profesorado de secundaria mediante realidad virtual (Didascalia).
Investigadores principales: Borja Manero Iglesias (UCM); en UAB: Ibis M. Alvarez
Entitat finançadora: Ministerio de economía y Competitividad (Convocatoria Retos Investigación)
Inici: 2019    Finalització: 2022

Títol: Inclusión y Mejora del Aprendizaje a través de la Contextualización Educativa. Avances en la aproximación de los Fondos de conocimiento e identidad (IMACE).
Investigador principal: Moisés Esteban Guitart (IP, UdG); en UAB: José Luis Lalueza, Cristina Zhang Yu, Sarai García, David García Romero, Carolayn Marin Suanzo. (UdG, UAB, UAM, UPV).
Entitat finançadora: Ministerio de Economía y Competitividad / 2018 – 2021
Inici: 2018     Finalització: 2021

Títol: Narrativas para combatir el Antigitanismo: la voz de las gitanas desde una perspectiva interseccional,
Investigador principal: Cilia Willem (IP, URV), José Luis Lalueza, Gabriela Marqués.
Entitat finançadora: Convocatoria de Proyectos de Investigación sobre el Pueblo Gitano. Universitat d’Alacant. 2020
Inici: 2019     Finalització: 2020

Títol: Art i Psicologia. Projecte interdisciplinari en el Pràcticum del Grau d’Educació Primària per afavorir la Competència Intercultural
Investigador principal: Ibis M. Alvarez
Entitat Finançadora: Facultad Ciencias de la Educación de la UAB: Registro:13636.
Inici:  2018    Finalització: 2019

Publicacions destacades del grup (últims 5 anys):

Capítols de llibre

Blanch-Gelabert, S., & Lalueza, J.L. (2022). L’aprenentatge servei a la UAB. En Sílvia Blanch, Ian Blanes, Alejandra Bosco, Susana Campoy, Sònia Casillas, Eva Castells, Joan Estrada, Cristina Fernández-Córdoba, Dolors Izquierdo, José Luís Lalueza, Montserrat Llagostera, Maite López, Guillermo Navarro, Mariela Patricia Aguayo, Tomás Peire, Mateo Ruiz,María Carmen de Toro i Mercè Villanueva: Experiències docents d’Aprenentatge i Servei a la UAB. Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. https://apsvalors.wordpress.com/author/apsvalors/

Lalueza, J. L., Martínez-Lozano, V., & Macías-Gómez-Estern, B.  (2019). The transition of Roma children into school: Working relationally across cultural boundaries in Spain. In M. Hedegaard & A. Edwards (Eds.). Supporting Difficult Transitions Children, Young People and Their Carers. (pp. 153-174). Bloomsbury.

García-Romero, D., Martínez-Lozano, V., & Lalueza, J.L. (2018). Los diarios de campo en la evaluación del Aprendizaje-Servicio. En M. Ruiz-Corbella & J. García-Gutiérrez (Eds.), Aprendizaje-Servicio. Los retos de la evaluación (pp. 153-168). Narcea.

Articles

Zhang-Yu, C., Camps-Orfila, S., Lalueza, J.L., García-Díaz, S., & Viñas, D. (2022). Procesos de Cambio Educativo en Contextos de Segregación Escolar: una Investigación Basada en el Diseño. Psicoperpectivas 21(1) https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol21-issue1-fulltext-2544

Esteban-Guitart, M., Iglesias, E., Lalueza, J.L., & Palma, M. (2022): Lo común y lo público en las prácticas de enseñanza desde la perspectiva de los fondos comunitarios de conocimiento e identidad. Revista de Educación, 395. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-395-518

García-Romero, D., & Martínez-Lozano, V. (2022). Social Participation and Theoretical Content: Appropriation of Curricular Concepts in Service-Learning. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 26(1). https://128.192.239.209/jheoe/article/view/1504

García-Romero, D., Lalueza,  J.L., & Blanch-Gelabert, S. (2021). Análisis de un proceso de institucionalización del Aprendizaje-Servicio universitario. Athenea Digital, 21(3), e2934. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2934

León-Nabal, B., Zhang-Yu, C., & Lalueza, J.L. (2021). Uses of Digital Mediation in the School-Families Relationship During the COVID-19 Pandemic. Front. Psychol. 12:687400. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.687400

Walker, D., Lalueza, J.L., Marín-Suazo, C., & VanBeek, E. (2021). Developing the Imagination Within Funds of Identity: Insights from Translocal Youth Radio. Mind, Culture and Activity. https://doi.org/10.1080/10749039.2020.1863428

Lalueza, J.L., & Macías-Gómez-Estern, B. (2020): Border crossing. A service-learning approach based on transformative learning and cultural-historical psychology (Cruzando la frontera. Una aproximación al aprendizaje Servicio desde elaprendizaje transformativo y la psicología histórico-cultural), Culture and Education, https://doi.org/10.1080/11356405.2020.1792755   

Zhang-Yu, C. García-Díaz, S., García-Romero, D., & Lalueza, J. L. ( 2020). Funds of identity and self-exploration through artistic creation: addressing the voices of youth, Mind, Culture, and Activity, DOI: 10.1080/10749039.2020.17603

Lalueza, J.L., Sánchez-Busqués, S., & García-Romero, D. (2020). Following the trail of the 5th Dimension: University-community partnership to design educational environments. Mind, Culture & Activity 27(2), 132-139. https://doi.org/10.1080/10749039.2019.1611859

Iglesias, E.,  González-Patiño, J., Lalueza, J.L., & Esteban-Guitart, M. (2020). Manifiesto en tiempos de pandemia: Por una educación crítica, intergeneracional, sostenible y comunitaria. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3), 181-198. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.010   

Valencia, M., & Lalueza, J.L. (2020). Factores mediadores del estrés infantil en situaciones de emergencia habitacional. Sociedad e Infancias, 4, 147-159. https://doi.org/10.5209/soci.64564

Lamas, M., Sánchez-Busqués, S., & Lalueza, J.L. (2020). Changes in school through a long-term project of action research. Building bridges between school practice and Roma communities. Educational Action Research, 28(1), 22-37. https://doi.org/10.1080/09650792.2018.150972

Marín-Suazo, C., Camps-Orfila, S., García-Romero, D., Sánchez-Busqués, S., & Lalueza, J.L. (2020). Comunitats de pràctiques per a la inclusió educativa. Una «recerca basada en el disseny». Temps d’Educació, 59, 161-172. https://doi.org/10.1344/TE2020.5910

Alvarez, I.M.  & Vall Castelló, B. (2020). Percepción de expectativas educativas de los padres de adolescentes de origen inmigrante, apoyo académico de los amigos y ajuste psicológico y escolar. Educar, 56(1), 147-164. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1013

Álvarez, I.M., Morón,  M. & Gastín, B. (2019). Educar a través de las artes. Aula de Innovación Educativa, 287, 31-35.  https://www.grao.com/es/producto/educar-a-traves-de-les-arts-projectes-interdisciplinaris-i-inclusius-a-l-escola-multicultural

Lalueza. J.L., Zhang-Yu, C. ; García-Díaz, S., Camps-Orfila, S. & García-Romero, D. (2019).  Fondos de Identidad y el tercer espacio. Una estrategia de legitimación cultural y diálogo para la escuela intercultural. Estudios Pedagógicos, 45(1), 61-81 https://doi.org/10.4067/S0718-07052019000100061

Lalueza, J. L., Sánchez-Busqués, S., & García-Romero, D.  (2019). Following the trail of the 5th Dimension: University-community partnership to design educational environments. Mind, Culture & Activity https://doi.org/10.1080/10749039.2019.1611859

Esteban-Guitart, M., Lalueza, J.L., Zhang-Yu, C., & Llopart, M. (2019). Sustaining students’ cultures and identities. a qualitative study based on the funds of Knowledge and Identity Approaches. Sustainability, 11(12), 3400 https://doi.org/10.3390/su11123400

García-Romero, D., & Lalueza, J. L. (2019). Procesos de aprendizaje e identidad en ApS universitario: una revisión teórica. Educación XXI, 22(2), 45-68  https://doi.org/10.5944/educxx1.22716

Barberà, J.,  & Alvarez, I.M. (2019). Factores socioeconómicos y competencia lectora. Estudio comparativo entre dos contextos educativos diferenciados. Atenas, 1 (45), 1-19. Monográfico.  Problemáticas educativas del siglo XXI. https://atenas.reduniv.edu.cu/index.php/atenas/article/view/438

Álvarez, Ibis M., & Lafuente, M.  (2019).  Improving preservice teachers’ scientific argumentative writing through epistèmic practices: a learning progression approach. Journal of Education for Teaching, 45,(2), 169-185 https://doi.org/10.1080/02607476.2018.1548172

Alvarez, Ibis M., & González-Montoto, I. (2018). Teachers’ Intercultural Competence: a requirement or an option in a culturally diverse classroom?  International Journal of Inclusive Education, 22(5), 510-526. https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1377298

Alvarez, Ibis M., Weise, C., Vall, B., Gonzalez, M., & Morodo, A. (2018). How do Primary Education trainee teachers perceive Educational Psychology? Teachers and Teaching: Theory and Practice, 24(1). 510-526. https://doi.org/10.1080/13540602.2017.1379388

Álvarez, I. M., & Weise, C. (2018). Identidad y percepciones de género. Retos para la formación de mujeres líderes indígenas. Aposta Digital. Revista de Ciencias Sociales. 77,  255- 277. http://apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/num77completo.pdf#page=257

Sánchez Díaz, S., Podestá, S.P., & Garrido, P. (2018). Ser madre fuera de la heteronormatividad: Trayectorias vitales y desafíos de familias homoparentales chilenas. Psicoperspectivas17(1), 52-63. http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/1202

Sánchez-Busqués, S., García-Romero, D., Lalueza, J.L., Padrós, M., Macías-Gómez-Estern, B. Marco-Macarro, M.J., y Martínez-Lozano, V. (2018). Proyecto de aprendizaje-servicio para la docencia, intervención e investigación en contextos de exclusión social. Revista Española de Desarrollo y Cooperación 42, 85-94 https://ddd.uab.cat/record/196863

Weise, C,. & Álvarez, I.M. (2018). Retos para la formación de mujeres líderes indígenas. Aposta Digital. Revista de Ciencias Sociales, 77, 255-277. http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/cweise.pdf

Zhang-Yu, C., & Lalueza, J.L. (2018). Narrativas identitarias en entornos de diversidad cultural: una autoetnografía gráfica. Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación, 39 https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/68801

García-Romero, D., Sánchez-Busqués, S., & Lalueza, J.L. (2018). Exploring the value of Service Learning: students’ assessments of personal, procedural and content learning.  Estudios sobre Educación, 35, 557-577 https://doi.org/10.15581/004.35.557-577

Ponències destacades en congressos i seminaris (últims 5 anys):

Lalueza, J.L. y Martínez-Lozano, V. (2019, set). University education: Analysis of the Learning Process and Idntity Change through Service-Learning in Communities of Practices in Contexts of Exclusion. En  2nd European Conference on Service Learning in Higher Education. Amberes. Bélgica.

Lalueza, J.L., Blanch, S. y Garcia-Romero, D. (2019, set). University S-L institutionalization, identification of practices and analysis of experiences. In 2nd European Conference on Service Learning in Higher Education. Amberes. Bélgica.

Lalueza, J. (2019, jul). La implantación de proyedctos de Aprendizaje Servicio a través de prácticas externes. El caso de la Facultad de Psicología de la UAB. En XV Syposium Internacional sobre la prácticas externes. Poio. España,

Bocos-Corredor, M., Diaz-Nieto, A., Lopez-Garcia, A., Romero, A., Alvarez, I.M. and  Manero, B. (2020, July). A VR game to improve communication skills in secondary-school teachers”. In 12th International Conference on Education and New Learning Technologies Online Conference, [EDULEARN20], 2020 (pp. 8701–871).  https://library.iated.org/view/BOCOSCORREDOR2020AVR

Alvarez, I.M. (2019, septiembre). Cuando “los hijos de la Revolución” son padres. Estudio antropológico sobre la crianza de hijos de cubanos en Barcelona, España. Comunicación en IX Congreso de migraciones 2019. Fronteras, exclusiones y movilidades. Barcelona, España.

Viana, L., Alvarez I.M. (2019, julio). Educación a distancia en Brasil: Falsas creencias que limitan la participación de los jóvenes. Póster en XXXVII Congreso Interamericano de Psicología. Ciudad de La Habana, Cuba.

Lalueza, J.L., Blanch, S. y Garcia-Romero, D. (2018, set). Proceso de institucionalización del ApS en la Universitat Autònoma de Barcelona. De la identificación de experiencias locales a una estrategia de campus. En IX Congreso Nacional y IV Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario. Madrid. España.

Lalueza, J.L., Martinez-Loano, V. y Macías-Gómez-Estern, B.  (2018, set). Una investigación sobre el “Cruce de Fronteras” en programas de ApS. Aprendizaje, identidad, alteridad y diversidad de trayectorias. En IX Congreso Nacional y IV Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario. Madrid. España.

Lalueza, J.L. (2018, set). Investigación a través del diseño. Gestión de la multiplicidad de voces y motivos en la construcción de comunidades de prácticas. En III Congreso Internacional de Psicología del Desarrollo. Aguascalientes. México.

Lalueza, J.L., Garcia-Romero, D. (2018, jun). Procesos de aprendizaje en experiencias ApS. Uso de los diarios de campo como herramienta de evaluación formativa. En X Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. Girona. España.

Tesis Doctorals

Zhang Yu, Cristina (2022). La interculturalidad crítica como propuesta político-pedagógica: nuestra experiencia en Shere Rom. Tesis doctoral co-dirigida por el  Dr. Moisés Esteban Guirart y el Dr. José Luis Lalueza.

García Romero, David (2018). Una mirada dialògica al Aprendizaje-Servicio. Relatos sobre sentido, agencia y mutualidad en la Quinta Dimensión. Tesis doctoral dirigida por el Dr. José Luis Lalueza. Universitat Autònoma de Barcelona. https://ddd.uab.cat/record/203174

Cai, Lin. (2016) A Study on Chinese Students’ Academic Adaptation at the Universitat Autònoma de Barcelona, Spain. Tesis doctoral dirigida por la Dra. Ibis M. Alvarez y la Dra. Crista Weise. Universitat Autònoma de Barcelona. https://ddd.uab.cat/record/173959

Padrós Castells, Marta (2016). 9 años siendo paya, 9 años agitanándome. Un estudio del ciclo vital en una comunidad gitana. Tesis doctoral dirigida por el Dr. José Luis Lalueza, la Dra. Isabel Crespo y la Dra. Sònia Sánchez. Universitat Autònoma de Barcelona. https://ddd.uab.cat/record/175000

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